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《陋室铭》听课心得

听《陋室铭》有感

很荣幸我校的刘莉莉老师承担了本次青年教师的交流课的授课任务。听评完这堂课,我有一些感触。

1.多媒体的适度使用。现代教育媒体的发展,改变了传统教学的“一张嘴、一本书、一支粉笔、一块黑板”的单调。但一些老师却走向了另一个极端,在上课尤其有人来听课就会刻意去使用多媒体,为了“创新”而使用,用途不过是为出示字词、问题,或者大量的图片的展示,有时反而适得其反使学生无法集中精力听老师的教授。但刘老师的课很好地使用了多媒体,背景音乐古筝的乐曲很好地烘托出雅致的意蕴,更易让学生投入到课文中。似房屋的板书框架不仅让人耳目一新,而且凸显了课文的结构。应该说本堂课的多媒体使用时恰到好处的。

2.切入点的巧妙选择。好的教学设计,是内容和形式的完美结合,切不可流于追求课堂气氛是否活跃这一简单的层面之上。因此,教学设计时要善于抓住教材与课文的切入点带动全篇,要立足于教材与单元的宏观背景,联系实际,选准突破口,力求提纲挈领,举一反三,让学生主体性在特定的课文所能提供的最大空间中得到有效的发挥,激活学生思维,提高教学质量,使教师真正起到主导性的作用。在授课时刘老师从文章中“陋室”却“不陋”这看似矛盾的问题谈起一下就激发了学生的学习兴趣,而且也巧妙地引出了本文的中心。所以说切入点的选择至关重要。

3.相互交流和自我的学习不可忽视。听完今天的评课活动我真是受益匪浅,很多老师提出了宝贵的意见和一些值得探讨的问题,很多是我从来没有想到过的,也为我今后上好《陋室铭》提供了许多可以借鉴的好方法。不由让我想起了萧伯纳的一句话:“倘若你有一个苹果,我也有一个苹果,而我们彼此交换这些苹果,那么你和我仍然是各有一个苹果。但是,倘若你有一种思想,我也有一种思想,而我们彼此交换这些思想,那么,我们每人将有两种思想。” 这种交流活动的意义不仅仅在于帮助和指导授课教师总结教学经验,同时也促进了评课教师教育思想。就我而言觉得自己欠缺的东西很多,生命不止学习不止啊。

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