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第27课《三个伙伴》课文

 第27课《三个伙伴》

27《三个伙伴》教学设计

教学要求:1、认识12个生字,会写

2、正确、流利的朗读课文,分角色朗读课文

3、练习说话,会用“一边….一边….”说一句话。

4、正确辨析三个伙伴的言行,知道应该向罗晨学习,教育孩子要用自己的实际行动来关心,帮助有困难、需要帮助的人。

重难点、关键:

1、识字、写字

2、正确辨析三个伙伴的言行,懂得要用自己的实际行动关心,帮助有困难,需要帮助的人。

教学过程:

一、揭示题目,学生质疑

1、直接导入新课:今天,我们要学习一篇新的课文《三个伙伴》

2、学生跟老师读题目。

3、指导认读伙伴。

(1)小朋友们,你们仔细的看一看,把你们的发现告诉我们。

(2)师总结,帮助记住生字:这两个字都是形声字,部件是音,部首表意

(3)指名认读

(4)全班齐读

4、学生质疑,教师小结、归纳

二、初读课文,感知内容

1.教师读课文,小朋友们用序号标出自然段。

2.反馈:课文有几个自然段呢?

3.指名按自然段读,学生思考:这三个伙伴叫什么名字?

4.指名反馈。

5.学生自由读课文,想一想课文讲了他们间的一件什么事?

6.学生齐读课文。

三、自由读课文,合作学习

(一)感悟维佳的难过。

1.教师导入:维佳不小心把点心丢了。上午休息的时候,小朋友们都去吃点心了,只有维佳站在一旁。

2.小朋友们想一想,如果你是维佳你会怎么想?心情怎么?

3.学生反馈后,教师引导学生有感情的朗读课文第一自然段。

4.男女分别读,比一比谁读出了维佳难过的心情。

(二)了解小朋友的行为

1.教师创设语境,学生读课文:小朋友们,维佳的点心丢了,他的心里多难过,呀,不少伙伴看到了是怎么做的?请大家把课文读一读。

2.指名反馈。

3.教师根据学生的反馈,出示相关的句子。

4.指导学生感情朗读这些句子。特别的小伙伴说话时的内容,最好能读出当时人物说话时的语气。

5.小组内分角色朗读这些句子。

6.指名分角色朗读,学生评议。

7.学生再读。

四、体会维佳的心情

1.教师:小朋友们,如果你是维佳,郭良说:“真糟糕!到吃午饭还有好长时间呢?”你心里会怎么想?心情怎样?

2.教师小结,再启发。

3.罗晨把一块抹奶油的面包掰成两半,分一半给维佳吃。维佳会说什么呢?你们小组讨论、讨论。

4.小组反馈。

五、拓展思维、

1.教师小结课文的内容。

2.小朋友们,你们喜欢哪个小伙伴,为什么?

3.学生自由的说自己身边发生过的类似的事情。教育孩子树立班级的典型。

六、指导手写

1.全班读课文。

2.出示要写的字,学生认读并组词。

3.教师重点教写难字。

4.引导学生观察其他字的书写,观察字在田字格中的位置。

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